在國(guó)家 “健康中國(guó)” 戰(zhàn)略深入推進(jìn)和四川省 “中醫(yī)藥強(qiáng)省” 建設(shè)的雙重驅(qū)動(dòng)下，全省康復(fù)醫(yī)療服務(wù)體系加速完善。2025 年四川省計(jì)劃培養(yǎng)中醫(yī)藥緊缺人才 2 萬名，而當(dāng)前全國(guó)康復(fù)治療師實(shí)際需求達(dá) 30 萬人，現(xiàn)有從業(yè)人員僅約 2 萬人，其中具備中醫(yī)特色技術(shù)的康復(fù)人才缺口尤為突出。作為 “中醫(yī)之鄉(xiāng)”，四川擁有劉氏刺熨療法等國(guó)家級(jí)非遺中醫(yī)技術(shù)，川派中醫(yī)藥文化底蘊(yùn)深厚，為中醫(yī)康復(fù)人才培養(yǎng)提供了得天獨(dú)厚的文化土壤。四川興科城市交通高級(jí)技工學(xué)校響應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，開設(shè)康復(fù)保健（中醫(yī)康復(fù)方向）專業(yè)，培養(yǎng)兼具傳統(tǒng)中醫(yī)技藝與現(xiàn)代康復(fù)理念的復(fù)合型技術(shù)人才，為區(qū)域健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)提供核心人力資源支撐。
本專業(yè)依托學(xué)校 “四川省高技能人才培訓(xùn)基地” 資質(zhì)，深度融入四川省中醫(yī)藥產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，構(gòu)建 “崗課賽證” 融通的培養(yǎng)模式，以 “傳承國(guó)粹、守正創(chuàng)新、康護(hù)為民” 為育人理念，采用 “基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn) + 技法錘煉 + 臨床歷練” 的三階培養(yǎng)體系，打造適應(yīng)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)面向中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)科、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、健康管理公司等領(lǐng)域，培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論、經(jīng)絡(luò)腧穴知識(shí)、傳統(tǒng)康復(fù)技法及現(xiàn)代康復(fù)評(píng)估技術(shù)，具備推拿按摩、針灸艾灸、刮痧拔罐等核心技能，擁有人文關(guān)懷精神和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。畢業(yè)生能勝任中醫(yī)康復(fù)理療師、保健按摩師、健康管理師、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)康復(fù)主管等崗位，同時(shí)具備運(yùn)用智能康復(fù)設(shè)備開展輔助治療的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?
課程體系
專業(yè)構(gòu)建 “中醫(yī)基礎(chǔ) - 技法實(shí)訓(xùn) - 臨床應(yīng)用” 的階梯式課程體系，突出 “傳統(tǒng)技藝 + 現(xiàn)代康復(fù)” 雙核心：
基礎(chǔ)課程包括中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、經(jīng)絡(luò)與腧穴學(xué)、中藥養(yǎng)生學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論等，奠定跨學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。
核心課程聚焦崗位能力，涵蓋推拿手法學(xué)、針灸學(xué)、艾灸療法、刮痧拔罐技術(shù)、中醫(yī)正骨基礎(chǔ)、常見病癥康復(fù)治療、康復(fù)功能評(píng)定等，強(qiáng)化中醫(yī)特色技能培養(yǎng)。
特色課程融入川派中醫(yī)特色技術(shù)、智能康復(fù)設(shè)備應(yīng)用、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合實(shí)務(wù)、心理健康輔導(dǎo)等前沿內(nèi)容，增設(shè) “劉氏刺熨療法體驗(yàn)”“川派中藥炮制技藝” 等項(xiàng)目化模塊。課程體系嵌入省級(jí)中醫(yī)院真實(shí)康復(fù)案例，采用虛擬仿真系統(tǒng)模擬常見病癥康復(fù)全過程，實(shí)現(xiàn) “辨證施治 - 技法應(yīng)用 - 效果評(píng)估” 的教學(xué)閉環(huán)。
實(shí)訓(xùn)條件
學(xué)校投入 680 萬元建設(shè)中醫(yī)康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心，打造 “全真場(chǎng)景 + 文化浸潤(rùn)” 的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，包含：
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中醫(yī)技法實(shí)訓(xùn)區(qū)（配備推拿床、針灸模型、艾灸排煙系統(tǒng)等專業(yè)設(shè)備）
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康復(fù)評(píng)估實(shí)訓(xùn)室（含運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估系統(tǒng)、智能康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備）
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川派中醫(yī)傳承工坊（設(shè)置劉氏刺熨療法、中藥炮制等非遺技術(shù)實(shí)訓(xùn)工位）
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模擬康復(fù) clinic（還原社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心康復(fù)科真實(shí)場(chǎng)景）
實(shí)訓(xùn)設(shè)備對(duì)標(biāo)中醫(yī)藥管理局技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，采用與三甲中醫(yī)院同步的康復(fù)評(píng)估系統(tǒng)和智能理療設(shè)備，通過 “技法練習(xí) + 病例模擬” 實(shí)訓(xùn)模式，讓學(xué)生掌握推拿、針灸、康復(fù)評(píng)估等核心技能。與四川省骨科醫(yī)院、成都中醫(yī)大附屬醫(yī)院等共建 8 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，提供季節(jié)性跟崗實(shí)踐機(jī)會(huì)。
師資力量
專業(yè)擁有一支 “雙師型 + 非遺傳承” 的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中具有中醫(yī)臨床工作經(jīng)歷的教師占比 62%，包括曾任三甲醫(yī)院康復(fù)科主治醫(yī)師、社區(qū)中醫(yī)館技術(shù)骨干等行業(yè)人才；聘請(qǐng)四川省骨科醫(yī)院專家、劉氏刺熨療法傳承人等 6 名校外導(dǎo)師定期駐校授課。
教師團(tuán)隊(duì)參與編寫《川派中醫(yī)康復(fù)技法實(shí)訓(xùn)指南》《常見病癥理療手冊(cè)》等校本教材，多人獲得 “四川省中醫(yī)藥技能競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師” 稱號(hào)，在省級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽中指導(dǎo)學(xué)生屢獲佳績(jī)，形成 “教學(xué) - 實(shí)踐 - 文化傳承” 三位一體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
就業(yè)與升學(xué)
專業(yè)與省內(nèi)外 15 家中醫(yī)醫(yī)院、康復(fù)連鎖機(jī)構(gòu)、高端養(yǎng)老社區(qū)建立深度合作，加入四川省中醫(yī)藥產(chǎn)教融合共同體，推行 “1.5 年在校學(xué)習(xí) + 0.5 年專項(xiàng)實(shí)訓(xùn) + 1 年臨床實(shí)習(xí)” 的培養(yǎng)模式，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年保持在 97% 以上。主要就業(yè)崗位包括：
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醫(yī)療系統(tǒng)：中醫(yī)康復(fù)理療師、針灸推拿師、康復(fù)治療士等
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康養(yǎng)機(jī)構(gòu)：健康管理師、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)康復(fù)主管、社區(qū)康養(yǎng)指導(dǎo)員等
學(xué)生可考取中醫(yī)康復(fù)理療師職業(yè)資格證書、健康管理師等認(rèn)證，畢業(yè)首年平均薪資可達(dá) 4.8K-6.5K / 月，技術(shù)骨干崗位薪資可達(dá) 8K-12K / 月。升學(xué)方面，通過高職單招、對(duì)口高考可進(jìn)入四川中醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校相關(guān)專業(yè)深造，2024 年該類專業(yè)升學(xué)率達(dá) 92%。
辦學(xué)特色
專業(yè)秉承 “傳承不守舊、創(chuàng)新不離宗” 的辦學(xué)理念，構(gòu)建 “醫(yī)教結(jié)合、文化育人” 一體化教學(xué)模式。近年來，學(xué)生在 “四川省中醫(yī)藥技能大賽”“中醫(yī)康復(fù)理療師競(jìng)賽” 中斬獲 26 項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中 “推拿手法應(yīng)用”“艾灸技術(shù)創(chuàng)新” 項(xiàng)目連續(xù)兩年獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。
創(chuàng)新 “川派中醫(yī)非遺傳承” 特色模塊，依托技能大師工作室開展劉氏刺熨療法、中藥炮制等非遺技藝傳承項(xiàng)目，組織學(xué)生參與社區(qū)中醫(yī)義診、康養(yǎng)科普宣傳等社會(huì)實(shí)踐。結(jié)合四川老齡化特點(diǎn)，開設(shè) “老年病中醫(yī)康復(fù)” 特色課程，培養(yǎng)既懂傳統(tǒng)技藝又能適應(yīng)現(xiàn)代康養(yǎng)需求的復(fù)合型人才，助力學(xué)生成長(zhǎng)為中醫(yī)藥文化的 “傳承者” 和健康服務(wù)的 “踐行者”。
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